"Bien dans son assiette avec son environnement"
Les personnes neurotypiques (non autistes) intègrent les codes sociaux par mimétisme. Mais, chez les personnes autistes, l’apprentissage ne se fait pas de manière naturelle et automatique. À chaque occasion ou événement de la vie ses règles de conduite. Ces codes changent aussi en fonction des cultures de la famille, de la communauté ou du pays. On les applique comme le signe de respect et d’appartenance au groupe. Cette notion n’a pas de sens pour un enfant autiste.
Mastiquer sans bruit, ne pas recracher, manger avec des couverts, rester assis et calme, faire une demande ou encore attendre son tour pour parler, sont quelques unes des prérogatives du savoir-vivre à table en Occident. Pas évident pour les enfants autistes, même de haut niveau !
C’est en observant l’enfant qu’on trouve des alternatives à lui proposer, pas à pas, en partant de là où il en est. Pour l’aider, il est possible de mettre en place des ateliers d’habiletés sociales ou bien des outils visuels tels que des pictogrammes pour lui permettre de se familiariser avec les règles sociales et les comportements attendus à table.
Voici quelques exemples de repères visuels instaurés par une famille pour respecter les consignes à table : quand et comment parler à table, rester assis.
Vous pouvez donner du sens aux règles de vie à table en apportant des raisons aux consignes.
Bien vivre ensemble à table, pour quoi faire ?
- prendre soin de soi : être bien dans son corps et être en bonne santé
- éviter de se salir
- partager un moment convivial
- montrer sa reconnaissance à la personne qui a cuisiné
- découvrir d’autres coutumes. Les règles varient en fonction des pays ; s’y adapter, c’est faire preuve de respect.
10 règles partagées couramment :
- se laver les mains avant de passer à table
- manger la bouche fermée et sans faire de bruit
- ne pas jouer avec la nourriture
- utiliser des couverts pour manger
- parler doucement à ses voisins
- se tenir correctement sur sa chaise
- s’essuyer la bouche et les mains avec sa serviette
- attendre d’avoir la permission pour sortir de table
- aider à débarrasser
- se laver les mains après le repas
Elles peuvent être difficiles à respecter pour l’enfant autiste pour toutes les raisons que vous avez comprises.
Demandez-lui quelle est celle la plus facile à respecter pour lui et félicitez-le pour chaque effort.
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